Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Plan de clase

Tema: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Nivel: Primaria 1º

Objetivo (PDA): Escuchar y leer poemas, trabalenguas y adivinanzas, para disfrutarlos y conocer algunos recursos lingüísticos, como la rima, la onomatopeya y el calambur.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática: Los alumnos no conocen los poemas y los recursos lingüísticos.

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Presentación (10 minutos)
   a. Saludo y presentación del tema: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias.
   b. Contextualización del tema a través de preguntas y comentarios relacionados con la importancia de la música, el ritmo y la sonoridad en la literatura.

   
   



2. Introducción teórica (15 minutos)
   a. Explicación de los conceptos de rima, onomatopeya y calambur.
   b. Ejemplos de cada recurso lingüístico, utilizando poemas, trabalenguas y adivinanzas.

   
   



3. Actividad de exploración (20 minutos)
   a. Lectura en voz alta de poemas, trabalenguas y adivinanzas, resaltando los recursos lingüísticos mencionados.
   b. Análisis y discusión grupal sobre cómo se utilizan estos recursos para crear efectos sonoros en las composiciones literarias.

   
   



4. Actividad práctica (20 minutos)
   a. División de los alumnos en grupos pequeños.
   b. Cada grupo deberá crear su propio poema, trabalenguas o adivinanza, utilizando al menos uno de los recursos lingüísticos estudiados.
   c. Presentación de las creaciones de cada grupo y retroalimentación grupal.

   
   

Sesión 2:

1. Repaso (10 minutos)
   a. Breve repaso de los conceptos de rima, onomatopeya y calambur.
   b. Recordatorio de las creaciones realizadas por los gru