Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.

Laura Viveros
Preescolar 1º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo (PDA): Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática: La interacción y convivencia escolar.


Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Calentamiento (10 minutos):



    • Realizar una actividad de movimiento corporal guiada por el docente, utilizando música y diferentes ritmos. Esto ayudará a los alumnos a relajarse y prepararse para la sesión.



  2. Presentación del proyecto comunitario (5 minutos):



    • Explicar a los alumnos que van a trabajar en un proyecto comunitario donde aprenderán a comunicar sus necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes utilizando diferentes lenguajes.

    • Mostrar imágenes o videos de personas de la comunidad comunicándose de diferentes formas (hablando, usando señas, dibujando, etc.) y fomentar la reflexión sobre la importancia de la comunicación.



  3. Actividad principal (25 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles diferentes situaciones de la vida diaria donde deben comunicar alguna necesidad, emoción, gusto, idea o saber.

    • Cada grupo deberá representar la situación utilizando diferentes lenguajes, como palabras, gestos, imágenes, sonidos o movimientos corporales.

    • Al final de la actividad, cada grupo deberá compartir su representación con el resto de la clase y explicar qué lenguaj