Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en el ambiente familiar, identificando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática: Conocer una biblioteca, su organización y préstamo de libros.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del proyecto y explicación de los objetivos.


• Conversación con los alumnos sobre los distintos portadores de texto que utilizan en su hogar y para qué los utilizan.


• Realización de un collage con recortes de revistas y periódicos que cada alumno traerá de su casa.


• Reflexión sobre los diferentes tipos de textos presentes en el collage.

Sesión 2:

• Visita a la biblioteca de la escuela.


• Observación de la organización de los libros por temas y autores.


• Charla con el bibliotecario o bibliotecaria sobre los servicios que ofrece la biblioteca y cómo se realiza el préstamo de libros.


• Elección de un libro para llevar a casa y leer en familia.

Sesión 3:

• Conversación en grupo sobre la experiencia de leer el libro en familia.


• Elaboración de un dibujo o ilustración que represente la historia del libro.


• Puesta en común de los dibujos y comentarios sobre las diferentes interpretaciones.

Sesión 4:

• Realización de una entrevista a un miembro de la familia sobre los portadores de texto que utilizan en su vida diaria.


• Registro de las respuestas obtenidas.