Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Plan de clase

Planeación de clase: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Objetivo: Reflexionar acerca de la importancia de las fuentes históricas para la interpretación de hechos y procesos.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque interdisciplinar: Atender al problema de la violencia

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del tema: Los albores de la humanidad y los pueblos antiguos del mundo.


• Pregunta problematizadora: ¿Cómo podemos conocer los hechos y procesos históricos de los pueblos antiguos?


• Actividad de motivación: Realizar una lluvia de ideas sobre las fuentes históricas y su importancia.

Desarrollo:

• Presentación de diferentes fuentes históricas: documentos escritos, artefactos, restos arqueológicos, etc.


• Discusión y análisis en grupos: ¿Qué información podemos obtener de cada una de estas fuentes? ¿Cuáles son sus limitaciones?


• Actividad práctica: Cada grupo investigará sobre un pueblo antiguo y seleccionará una fuente histórica relacionada con él para analizarla.

Cierre:

• Puesta en común de los resultados de la actividad práctica.


• Reflexión grupal: ¿Cómo podemos utilizar las fuentes históricas para interpretar los hechos y procesos de los pueblos antiguos?


• Tarea para la siguiente sesión: Investigar sobre un hecho histórico específico y encontrar diversas fuentes relacionadas con él.

Sesión 2:
Inicio:

• Recordatorio de la tarea asignada en la sesión anterior.


• Pregunta problematizadora: ¿Por qué es importante contrastar y analizar diferentes fuentes históricas para interpretar un hecho?

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