Retos en el reconocimiento de los derechos humanos

Lesli Nayeli Amaya
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas, físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga y elabora conclusiones acerca de las causas por las que determinados grupos no han cubierto sus necesidades, y reconoce que esta situación es injusta.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Retos en el reconocimiento de los derechos humanos


Sesión 1: Introducción al tema y problemática (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos dialogarán y elaborarán conclusiones acerca de las causas por las que determinados grupos no han cubierto sus necesidades, reconociendo que esta situación es injusta.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • El docente presenta el tema "Retos en el reconocimiento de los derechos humanos" y genera una lluvia de ideas sobre qué son los derechos humanos y qué necesidades básicas deben ser cubiertas por todas las personas.

    • Los alumnos participan en la discusión y se promueve la reflexión sobre situaciones injustas en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Los alumnos se dividen en grupos de 4 o 5 personas.

    • Cada grupo recibe un caso de estudio que presente una situación injusta en la que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de alguna persona o grupo.

    • Los grupos analizan el caso de estudio y responden preguntas como:

      • ¿Cuáles son las necesidades básicas que no se están cubriendo?

      • ¿Cuáles son las causas por las que estas necesidades no son satisfechas?

      • ¿Por qué consideran que esta situación es injusta?



    • Los grupos comparten sus conclusiones con el resto de la clase.



  3. Cierre (10 minutos):



    • El docente guía una reflexión grupal sobre las conclusiones obtenidas y promueve el reconocimiento de la importancia de cubrir las necesidades básicas de todas las personas para garantizar una sociedad justa.

    • Los alumnos hacen anotaciones en sus cuadernos sobre las conclusione