Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en Latinoamérica

Luis Alberto Hernández
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica; incorpora datos, fechas, nombres, lugares, y personajes históricos; aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian y la duración.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Asignatura: Historia
Nivel educativo: Secundaria 3º
Tema: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en Latinoamérica


PDA (Propósito de Aprendizaje): Elaborar una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica, incorporando datos, fechas, nombres, lugares y personajes históricos; aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian y la duración.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Atender al problema de diferentes problemáticas.


Duración total de la planeación: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación del tema.

  • Planteamiento del problema: "Imaginen que son historiadores y deben elaborar una cronología de las luchas de independencia en Latinoamérica. Para esto, necesitan investigar y recopilar datos, fechas, nombres, lugares y personajes históricos relevantes. ¿Cuáles podrían ser algunas problemáticas que enfrentarían al realizar esta tarea?"


Desarrollo (30 minutos):



  • Formación de equipos de trabajo (máximo 4 integrantes).

  • Investigación en diferentes fuentes (libros, internet, etc.) sobre los movimientos independentistas en Latinoamérica.

  • Discusión en equipo para identificar las problemáticas encontradas durante la investigación.

  • Registro de las problemáticas identificadas por cada equipo en una lista compartida en el pizarrón o en una herramienta digital.


Cierre (10 minutos):



  • Puesta en común de las problemáticas identificadas por cada equipo.

  • Reflexión grupal sobre la importancia de conocer y analizar diferentes problemáticas en la investigación histórica.

  • Tarea para la próxima sesión: In