Regularidades y Patrones en Matemáticas

Pedro Tavizon

Ubicación curricular

Contenido Regularidades y Patrones.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa algebraicamente una sucesión con progresión aritmética de figuras y números.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Planeación de clase: Regularidades y Patrones en Matemáticas

Objetivo (PDA): Representar algebraicamente una sucesión con progresión aritmética de figuras y números.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Tema transversal: Violencia

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Fase 1: Inicio

Presentación del tema: Explicar a los alumnos el concepto de regularidades y patrones en las matemáticas, y su importancia en la resolución de problemas.

Motivación: Plantear una situación problemática relacionada con el tema de violencia, como por ejemplo, la cantidad de casos de acoso escolar en la escuela.

Reflexión: Realizar preguntas para que los alumnos reflexionen sobre la situación problemática y cómo se podría abordar desde las matemáticas.

Fase 2: Desarrollo

Investigación: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre regularidades y patrones en las sucesiones aritméticas y cómo se pueden representar algebraicamente.

Recopilación de información: Cada grupo deberá recopilar la información encontrada y compartirla con el resto de la clase.

Actividad práctica: Proponer a los alumnos ejercicios prácticos para aplicar lo aprendido, como por ejemplo, completar y representar sucesiones aritméticas utilizando figuras y números.

Fase 3: Cierre

Debate: Promover un debate entre los alumnos sobre la importancia de identificar y utilizar regularidades y patrones en la resolución de problemas matemáticos.

Reflexión: Hacer preguntas para que los alumnos reflexionen sobre cómo pueden aplicar lo aprendido en situaciones reales, como el problema de la violencia.