Los seres vivos y el funcionamiento del cuerpo humano

amay galindo
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de cómo funciona su cuerpo y sus cambios físicos, explica lo que entiende.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Los seres vivos y el funcionamiento del cuerpo humano


Objetivo: Indagar acerca de cómo funciona su cuerpo y sus cambios físicos, y explicar lo que entienden.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Enfoque: Igualdad de género e inclusión.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción (10 minutos)



  1. Saludo y creación de un ambiente seguro y respetuoso.

  2. Actividad de motivación: El juego de los seres vivos. Los estudiantes deberán moverse como distintos seres vivos mientras se nombra una característica de cada uno. Por ejemplo, "muevan sus brazos como si fueran pájaros" o "caminen como si fueran elefantes".

  3. Pregunta problematizadora: ¿Sabemos cómo funciona nuestro cuerpo? ¿Qué cambios físicos podemos experimentar?


Desarrollo (30 minutos)



  1. Presentación de una historia o video relacionado con el funcionamiento del cuerpo humano y los cambios físicos en la infancia.

  2. Realización de una lluvia de ideas sobre los temas tratados en la historia o video. Anotar las respuestas en el pizarrón.

  3. Organización de los estudiantes en grupos pequeños y asignación de una pregunta de investigación relacionada con el funcionamiento del cuerpo o los cambios físicos.

  4. Los estudiantes deberán investigar en libros, internet u otras fuentes de información para responder a su pregunta. Se les proporcionará un tiempo específico para la investigación.

  5. Los grupos deberán compartir sus hallazgos con el resto de la clase, utilizando dibujos, maquetas u otros recursos que hayan utilizado durante su investigación.


Cierre (5 minutos)



  1. Reflexión final: Cada estudiante deberá compartir lo que más le llamó la atención sobre el f