Medición de longitud, masa y capacidad

Joseline Gonzalez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Estima, mide, compara, ordena y registra longitudes, usando unidades arbitrarias (objetos o instrumentos de medida) de su comunidad y las representa en rectas numéricas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Medición de longitud, masa y capacidad


Sesión 1: Estimación y medición de longitudes


Objetivo: Estimar, medir, comparar, ordenar y registrar longitudes utilizando unidades arbitrarias (objetos o instrumentos de medida) de la comunidad y representarlas en rectas numéricas.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Recursos: Reglas, cintas métricas, objetos de diferentes longitudes (lápices, libros, etc.), papel y lápiz.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludar a los alumnos y presentar el tema de la sesión.

    • Explicar que trabajarán con la medición de longitudes utilizando unidades arbitrarias.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre objetos de la comunidad que se utilizan para medir longitudes.



  2. Exploración (10 minutos)



    • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.

    • Entregar a cada grupo diferentes objetos de la comunidad que se utilizan para medir longitudes.

    • Pedir a los alumnos que midan diferentes objetos en su entorno y registren las medidas en una tabla.



  3. Indagación (15 minutos)



    • Invitar a los alumnos a compartir las medidas obtenidas.

    • Comparar las medidas de los diferentes objetos y buscar patrones o relaciones.

    • Preguntar a los alumnos cómo podrían representar estas medidas en una recta numérica.



  4. Aplicación (10 minutos)



    • Proporcionar a cada alumno una regla y una cinta métrica.

    • Pedir a los alumnos que midan diferentes objetos en el aula y registren las medidas en una recta numérica.

    • Realizar comparaciones y ordenar las longitudes medidas.



  5. Cierre (5 minutos)



    • Hacer una reflexión final sobre lo aprendido en la sesión.

    • Invitar a los alum