Introducción a la sucesión numérica

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Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica hasta seis cifras, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para el tema "Estudio de los números" en alumnos de Primaria 5º


Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Introducción a la sucesión numérica


Objetivo: Los alumnos serán capaces de expresar oralmente la sucesión numérica hasta seis cifras, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Iniciar la clase proyectando en el pizarrón el número 123456 y preguntar a los alumnos si saben qué representa ese número. Pedir a algunos alumnos que lo expresen oralmente en español y en su lengua materna.

  2. Desarrollo (25 minutos): Explicar a los alumnos que ese número es un ejemplo de sucesión numérica y que en esta clase aprenderán a expresarla correctamente. Realizar ejemplos en el pizarrón de sucesiones ascendentes y descendentes a partir de números dados y pedir a los alumnos que los repitan en voz alta.

  3. Cierre (10 minutos): Realizar una actividad en la cual los alumnos escriban en sus cuadernos su propia sucesión numérica ascendente y descendente a partir del número 500000.


Sesión 2 (45 minutos)
Tema: La sucesión numérica y su relación con el problema planteado


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar los números del 1 hasta el 1000000.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Iniciar la clase preguntando a los alumnos si recuerdan el problema que estamos resolviendo: identificar los números del 1 hasta el 1000000. Pedir a algunos alumnos que compartan estrategias que utilizaron para empezar a resolver el problema.

  2. Desarrollo (25 minutos): Realizar una actividad de investigación en la que los alumnos trabajen en parejas para identificar l