Valoración de la megadiversidad mexicana

Verónica Pérez
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la megadiversidad mexicana: Megadiversidad en México, diversidad cultural, relaciones ser humano- naturaleza y representaciones distintas de las diferentes culturas o grupos sociales, sobre la biodiversidad y su manejo, acorde a sus contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende por qué México es un país biodiverso y biocultural, así como la biodiversidad local y su influencia en las tradiciones culturales de la comunidad (cultivos, alimentos, indumentaria, herbolaria, fiestas, ritos, entre otras).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Valoración de la megadiversidad mexicana


Objetivo: Comprende por qué México es un país biodiverso y biocultural, así como la biodiversidad local y su influencia en las tradiciones culturales de la comunidad (cultivos, alimentos, indumentaria, herbolaria, fiestas, ritos, entre otras).


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática a resolver: Los alumnos tienen dificultades al elegir alimentos saludables


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y de la problemática a resolver.

  • Actividad: Investigación en grupos sobre la megadiversidad mexicana y su relación con la biodiversidad local y las tradiciones culturales de la comunidad.

  • Discusión en plenaria sobre los hallazgos de cada grupo.


Sesión 2:



  • Revisión de los hallazgos de la sesión anterior.

  • Actividad: Elaboración de una infografía sobre la biodiversidad local y su influencia en las tradiciones culturales de la comunidad.

  • Presentación de las infografías en grupos.


Sesión 3:



  • Revisión de las infografías y retroalimentación.

  • Actividad: Elaboración de un menú saludable utilizando productos locales y tradicionales.

  • Discusión en plenaria sobre los menús propuestos.


Sesión 4:



  • Revisión de los menús propuestos y retroalimentación.

  • Actividad: Realización de un juego de mesa que promueva la elección de alimentos saludables utilizando la biodiversidad local como base.

  • Prueba y ajuste del juego en grupos.


Sesión 5:



  • Prueba final del juego de mesa.

  • Reflexión y discusión sobre lo aprendido durante todo el proceso.

  • Cierre de la actividad y despedida.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de evaluació