Introducción al tema y sensibilización

Luis David Mojica García
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la pertenencia a grupos sociales y culturales para la conformación de las identidades juveniles.


Actividades:



  1. Presentación del tema: El profesor iniciará la clase presentando el tema "Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles". Explicará brevemente en qué consiste la pertenencia a estos grupos y cómo influyen en la formación de la identidad de los jóvenes.

  2. Dinámica de reflexión: El profesor realizará una dinámica de grupo en la que los alumnos deberán reflexionar sobre las siguientes preguntas:

    • ¿A qué tipo de grupos sociales y culturales pertenecen?

    • ¿Qué significa para ellos pertenecer a un grupo?

    • ¿Cuáles son los beneficios y desafíos de pertenecer a un grupo?

    • ¿Alguna vez han sentido discriminación o falta de respeto por pertenecer a un grupo determinado?



  3. Puesta en común: Se abrirá un espacio para que los alumnos compartan sus reflexiones y experiencias. El profesor animará a la participación de todos los estudiantes y promoverá el respeto hacia las opiniones de los demás.


Sesión 2: Análisis de casos y argumentación del derecho a pertenecer (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Analizar casos de discriminación y argumentar sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.


Actividades:



  1. Presentación de casos: El profesor presentará diferentes casos de discriminación relacionados con la pertenencia a grupos sociales y culturales. Estos casos podrían incluir