Unidades y medidas utilizadas en Física

Elizabeth Millan
Ubicación curricular
Contenido Unidades y medidas utilizados en Física.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Conoce los instrumentos de medición y realiza conversiones con los múltiplos y submúltiplos al referirse a una magnitud.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Unidades y Medidas en Física


Tema: Unidades y medidas utilizadas en Física


Objetivo (PDA): Conocer los instrumentos de medición y realizar conversiones con los múltiplos y submúltiplos al referirse a una magnitud.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinar: Relacionar la violencia física y verbal con los instrumentos de medición.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de la clase:



  1. Inicio

  2. Desarrollo

  3. Cierre


Sesión 1:
Inicio (10 minutos):



  • Presentar el tema de la clase y el objetivo que se va a trabajar.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes unidades y medidas que los alumnos conocen.


Desarrollo (30 minutos):



  • Presentar a los alumnos diferentes instrumentos de medición, como una regla, una balanza, un termómetro, etc.

  • Explicar cómo se utilizan estos instrumentos y cuáles son las unidades de medida que se usan.

  • Realizar ejemplos prácticos de medición utilizando los instrumentos mencionados.


Cierre (10 minutos):



  • Realizar una reflexión sobre la importancia de utilizar los instrumentos de medición en la vida cotidiana.

  • Plantear una pregunta de reflexión sobre la relación entre los instrumentos de medición y la violencia física y verbal.


Sesión 2:
Inicio (10 minutos):



  • Retomar la reflexión de la sesión anterior sobre la relación entre los instrumentos de medición y la violencia.

  • Plantear un problema relacionado con la violencia física y verbal que pueda ser analizado utilizando los conceptos de unidades y medidas en Física.


Desarrollo (30 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles el problema planteado.

  • Pedir a los grupos que investiguen y analicen el problema