Identificación y reconocimiento del nombre propio

Debanhi Urbina
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escucha con atención a sus pares y espera su turno para hablar
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1 - Duración: 45 minutos
Tema: Identificación y reconocimiento del nombre propio
Objetivo: Los alumnos identificarán su nombre propio y serán capaces de reconocerlo visualmente.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y calentamiento: Realizar una actividad de movimiento para que los alumnos se activen y se sientan enérgicos para la clase.

    • Contar una breve historia relacionada con la importancia de los nombres y cómo nos identifican.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Presentación de los nombres propios: Mostrar a los alumnos tarjetas con su nombre propio impreso en ellas. Pedirles que observen su nombre y lo repitan en voz alta.

    • Juego de reconocimiento: Colocar las tarjetas con los nombres propios en una mesa y pedir a los alumnos que encuentren su nombre y lo coloquen en un lugar visible para ellos.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión y conversación: Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al encontrar su nombre y si les gustó verlo escrito. Fomentar la participación y escuchar atentamente las respuestas.




Sesión 2 - Duración: 45 minutos
Tema: Comunicación oral de necesidades y gustos
Objetivo: Los alumnos expresarán sus necesidades y gustos de manera oral y respetarán el turno de habla de sus compañeros.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Repaso de la sesión anterior: Recordar el nombre de cada alumno y la importancia de reconocerlo.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Juego de necesidades: Crear una lista de necesidades básicas (comida, agua, sueño, etc.) y pedir a los alumnos que, por turnos, expresen su necesidad actual.

    • Juego de gustos: Realizar una actividad similar, pero esta vez preguntando a los alumnos sobre sus gustos (co