Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Maria Jose Obezo- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase de Español para alumnos de Secundaria 1º
Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Metodología: Proyecto comunitario.
Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.
Problemática a atender: Inclusión.
Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.
Instrumentos de evaluación formativa: 1. Rúbrica de evaluación del reportaje periodístico. 2. Cuestionario de reflexión sobre la importancia de la inclusión en la sociedad.
Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
Sesión 1:
Inicio:
- Presentar el tema de la clase y motivar a los estudiantes a reflexionar sobre la importancia de comunicar sucesos significativos de diversas esferas.
- Realizar una actividad de lluvia de ideas para que los alumnos mencionen ejemplos de sucesos familiares, escolares, comunitarios y sociales que consideren relevantes.
- Presentar los diferentes géneros periodísticos informativos y sus características.
Desarrollo:
- Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un género periodístico específico (noticia, reportaje, entrevista, crónica).
- Solicitar a cada grupo que elabore un reportaje periodístico sobre un suceso significativo de su elección, relacionado con alguna de las esferas mencionadas.
- Proporcionar materiales y recursos digitales para que los estudiantes investiguen y recopilen información sobre su suceso.
- Brindar apoyo y orientación a cada grupo