Introducción al tema y exploración de elementos visuales y sonoros

Noe Armando Jimenez
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales, en composiciones artísticas colectivas para expresar rasgos de sus identidades personales y colectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Combina formas, colores, texturas, sonidos, movimientos y gestos para representar personajes, lugares y situaciones y los guarda en video o los presenta en vivo al montar una exposición en la que se invite a en la que se invite a familiares y el resto de la comunidad escolar, para su apreciación y disfrute.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de elementos visuales y sonoros
Objetivo: Introducir a los alumnos al tema de la combinación de elementos visuales, sonoros y corporales en composiciones artísticas colectivas para expresar rasgos de sus identidades personales y colectivas.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase presentando el tema a los alumnos y explicándoles la importancia de combinar diferentes elementos para crear composiciones artísticas.

  2. Actividad de exploración: Proporcionar a los alumnos diferentes materiales visuales (como imágenes, colores, texturas) y sonoros (como instrumentos musicales, grabaciones de sonidos) y permitirles que exploren y experimenten con ellos.

  3. Reflexión y discusión: Realizar una breve reflexión en grupo sobre las experiencias de los alumnos al combinar los elementos visuales y sonoros, y fomentar la discusión sobre cómo estos elementos pueden utilizarse para expresar rasgos de identidad.


Sesión 2: Creación de composiciones artísticas colectivas
Objetivo: Desarrollar la capacidad de combinar formas, colores, texturas, sonidos, movimientos y gestos para representar personajes, lugares y situaciones.


Actividades:



  1. Trabajo en grupos: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de crear una composición artística colectiva que exprese algún aspecto de su identidad personal o colectiva.

  2. Creación de la composición: Permitir a los alumnos utilizar los materiales visuales (como papel, pinturas, colores, texturas) y sonoros (como instrumentos musicales, grabaciones de sonidos) para crear su composición.

  3. Ensayo y ajustes: Dar tiempo a los grupos para ensayar su composición y realizar los