Características del entorno natural y sociocultural

Mónica Salazar
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, compara y registra características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Características del entorno natural y sociocultural


Objetivo: Observar, comparar y registrar características de plantas y animales para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Presentación del problema: "¿Conocemos las plantas de nuestra comunidad?"

  • Actividades:

    1. Realizar una lluvia de ideas sobre las plantas que conocen los alumnos.

    2. Observar imágenes de plantas y animales de la comunidad y discutir sus características.

    3. Realizar una lista de preguntas que los alumnos tienen sobre las plantas y animales.




Secuencia didáctica:



  • Presentación del tema y generación de preguntas.

  • Observación y comparación de imágenes.

  • Registro de preguntas y dudas.


Sesión 2: Observación de plantas y animales en el entorno (45 minutos)



  • Actividades:

    1. Salida al entorno cercano para observar plantas y animales.

    2. Registro de las características observadas (color, estructura, cubierta corporal, etc.).

    3. Compartir y comparar las observaciones en grupos pequeños.




Secuencia didáctica:



  • Salida al entorno cercano.

  • Observación y registro de características.

  • Comparación y discusión en grupos.


Sesión 3: Clasificación de plantas y animales (45 minutos)



  • Actividades:

    1. Presentación de diferentes criterios de clasificación (domésticos/silvestres, flores/frutos, espinas/raíces/hojas, etc.).

    2. Clasificar las plantas y animales observados en la sesión anterior utilizando los criterios presentados.

    3. Comparar las clasificaciones realizadas por los alumnos y discutir las diferencias.




Secuencia didáctica:



  • Presentación de criterios de