Introducción al proyecto comunitario y a los textos literarios

L.E.P Raul Erik Vazquez
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Creación y representación de narrativas a partir de acontecimientos relevantes de la comunidad, empleando recursos literarios, visuales, corporales y sonoros.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa un acontecimiento de la comunidad, experimentando con movimientos suaves, fuertes, rápidos, lentos, fluidos o pausados en distintas trayectorias, desplazamientos y con acompañamiento musical.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al proyecto comunitario y a los textos literarios (45 minutos)


Objetivos:



  • Comprender la importancia de los textos literarios en la comunidad.

  • Identificar las características de los textos literarios.

  • Valorar la lectura interpretativa como forma de conocer y comprender la comunidad.


Actividades:



  1. Presentación del proyecto comunitario y explicación de los objetivos y actividades a realizar.

  2. Dinámica de lectura de un texto literario corto relacionado con la comunidad. Los alumnos deben identificar elementos literarios como personajes, narrador, ambiente, etc.

  3. Reflexión grupal sobre la importancia de los textos literarios en la comunidad y cómo nos ayudan a conocerla y comprenderla mejor.


Recursos:



  • Texto literario relacionado con la comunidad.

  • Hojas y lápices para los alumnos.

  • Pizarrón y marcadores.


Sesión 2: Investigación sobre acontecimientos relevantes de la comunidad (45 minutos)


Objetivos:



  • Investigar y recopilar información sobre acontecimientos relevantes de la comunidad.

  • Identificar elementos importantes dentro de estos acontecimientos para su representación narrativa.


Actividades:



  1. Organización de los alumnos en equipos de trabajo.

  2. Asignación de un acontecimiento relevante de la comunidad a cada equipo.

  3. Investigación en bibliotecas, internet o entrevistas a miembros de la comunidad para recopilar información sobre el acontecimiento asignado.

  4. Elaboración de un resumen de la información recopilada y identificación de elementos importantes para su representación narrativa.


Recursos:



  • Acceso a bibliotecas, internet o personas de la comunidad para la investigación.

  • Hojas y lápices para los alumnos.

  • Pizar