Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Objetivo general: Los alumnos resolverán de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos, utilizando los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Tema transversal: Conocimiento de los colores primarios y secundarios.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Iniciar la clase preguntando a los alumnos si conocen los colores primarios y secundarios. Registrar las respuestas en una lista en el pizarrón.


• Actividad de indagación: Mostrar diferentes objetos de colores primarios y secundarios y preguntar a los alumnos si pueden identificarlos. Permitirles explorar los objetos y clasificarlos en dos grupos: colores primarios y colores secundarios.


• Reflexión y síntesis: Pedir a los alumnos que compartan sus conclusiones sobre los colores primarios y secundarios. Registrar sus respuestas en el pizarrón y establecer una definición en conjunto.

Sesión 2:

• Actividad de aplicación: Proporcionar a cada alumno una hoja con diferentes dibujos en blanco y negro. Pedirles que coloreen los dibujos utilizando solo los colores primarios y secundarios.


• Compartir y debatir: Invitar a los alumnos a mostrar sus dibujos al grupo y explicar por qué eligieron esos colores. Fomentar el debate y la reflexión sobre las decisiones tomadas.

Sesión 3:

• Actividad de resolución de problemas: Presentar a los alumnos una situación problemática que involucre juntar, agregar, separar o quitar elementos. Por e