El juego como base de la experiencia de investigación

Dayana Gomez
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce su cuerpo, sus habilidades, el lenguaje y sus posibilidades, las relaciones entre su cuerpo y el de otras y otros, el movimiento y el habla, para hacer crecer el conocimiento de sí misma, de sí mismo, a través de juegos de diversa índole.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: El juego como base de la experiencia de investigación


Objetivo: Reconoce su cuerpo, sus habilidades, el lenguaje y sus posibilidades, las relaciones entre su cuerpo y el de otras y otros, el movimiento y el habla, para hacer crecer el conocimiento de sí misma, de sí mismo, a través de juegos de diversa índole.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Problemática "Ninguno"


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Activación del conocimiento previo (5 minutos): Dialogar con los niños sobre los juegos que conocen y disfrutan. Promover una lluvia de ideas y anotar en el pizarrón las respuestas para su posterior análisis.



  2. Introducción al tema (10 minutos): Explicar a los niños que el juego es una forma de aprender y explorar el mundo que les rodea. Mostrar imágenes de niños jugando y preguntarles qué creen que están aprendiendo en esa situación.



  3. Actividad principal - Juego sensorial (25 minutos): Organizar un circuito con diferentes estaciones de juegos sensoriales, como cajas con texturas, sonajeros, objetos que emiten sonidos, etc. Permitir a los niños explorar libremente cada estación y observar sus reacciones y descubrimientos. Fomentar la expresión oral de sus experiencias.



  4. Reflexión y cierre (5 minutos): En grupo, compartir las experiencias vividas durante el juego sensorial. Guiar una reflexión sobre cómo se sintieron al explorar y descubrir nuevas sensaciones. Concluir la sesión destacando la importancia de jugar para conocerse a uno mismo.




Sesión 2:



  1. Activación del conocimiento previo (5 minutos): Recordar con los niños la sesión anterior y las reflexiones rea