Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.

J GUADALUPE MENDOZA
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y realiza acciones de consumo sustentable en su casa, escuela y comunidad para proteger y contribuir a preservar la biodiversidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.


Objetivo: Propone y realiza acciones de consumo sustentable en su casa, escuela y comunidad para proteger y contribuir a preservar la biodiversidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos)



    • Saludo y conversación inicial sobre la importancia de cuidar la biodiversidad.

    • Presentación del problema: Vivir de los intereses de la tierra, sin acabar su capital.



  2. Planteamiento del problema (10 minutos)



    • Mostrar a los alumnos imágenes de actividades humanas que impactan negativamente en la biodiversidad (deforestación, contaminación del agua, etc.).

    • Generar una lluvia de ideas sobre las posibles consecuencias de estas actividades.



  3. Investigación y reflexión (15 minutos)



    • Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo una de las actividades impactantes mencionadas anteriormente.

    • Pedir a los grupos que investiguen sobre los efectos de dicha actividad en la biodiversidad y en el entorno socioambiental.

    • Cada grupo debe presentar su investigación y reflexionar sobre las implicaciones socioambientales de estas acciones.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Presentación de soluciones (15 minutos)



    • Cada grupo debe proponer soluciones o acciones concretas de consumo sustentable para contrarrestar los efectos negativos identificados en la sesión anterior.

    • Los grupos deben presentar sus propuestas y argumentar su viabilidad y beneficios.



  2. Implemen