Explorando la relación entre la multiplicación y la división: División de números decimales entre números naturales

Ramirez Alonso Joshuan
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título: Explorando la relación entre la multiplicación y la división: División de números decimales entre números naturales


Nivel: Primaria 6º


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre números naturales.


Secuencia didáctica:


Introducción (5 minutos):



  1. Saludo a los estudiantes y revisión de conocimientos previos sobre multiplicación y división.

  2. Presentación del problema: "Imaginemos que tenemos una pizza con 10 rebanadas y queremos repartirla entre 3 amigos. ¿Cuántas rebanadas le tocaría a cada uno?".

  3. Registro de las respuestas de los estudiantes en el pizarrón.


Exploración (15 minutos):



  1. División en grupos de 3 estudiantes.

  2. Cada grupo recibirá una hoja con diferentes situaciones problemáticas que involucran la división de números decimales entre números naturales. Ejemplos: "Luis tiene 2.5 litros de jugo y quiere repartirlo en botellas de 0.5 litros, ¿cuántas botellas llenará?"; "Un pastel pesa 1.8 kg y se va a repartir en porciones de 0.2 kg, ¿cuántas porciones se podrán hacer?".

  3. Los estudiantes deberán trabajar en equipo para resolver las situaciones problemáticas, utilizando sus conocimientos sobre división y multiplicación.

  4. El docente circulará por los grupos para observar y brindar apoyo cuando sea necesario.


Socialización y reflexión (20 minutos):



  1. Los grupos compartirán sus respuestas y estrategias utilizadas para resolver las situaciones problemáticas.

  2. El docente guiará una discusión en la que se reflexionará sobre la relación entre la multiplicación y la división, como operacione