Introducción al tema - Duración: 45 minutos

Eunice Castruita
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase - Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Objetivo principal (PDA): Describir y reconocer la existencia de otros seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en el lugar donde vive.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento crítico y Interculturalidad crítica


Sesión 1: Introducción al tema - Duración: 45 minutos



  • Presentación del problema: El alumnado necesita saber los sitios de la naturaleza que implican peligro en la escuela y comunidad.

  • Generación de preguntas guía: ¿Cuáles son los sitios de la naturaleza que podrían ser peligrosos en nuestra escuela y comunidad? ¿Cómo podemos identificarlos? ¿Cómo podemos cuidar y proteger estos sitios?

  • Formación de equipos de trabajo: Los alumnos se dividirán en grupos de 4-5 personas.

  • Investigación inicial: Cada equipo realizará una investigación sobre los diferentes componentes de la naturaleza presentes en su lugar de residencia y los posibles peligros asociados a cada uno.

  • Recopilación de información: Los equipos compartirán sus hallazgos con el resto de la clase.


Sesión 2: Análisis y reflexión - Duración: 45 minutos



  • Recordatorio del problema planteado y las preguntas guía.

  • Actividad de observación y análisis: Los alumnos saldrán al entorno escolar y comunitario para identificar los diferentes elementos de la naturaleza presentes y evaluar los posibles peligros asociados a cada uno.

  • Registro y análisis de datos: Cada equipo tomará notas y fotografías de los sitios peligrosos identificados, así como las características de los mismos.

  • Reflexión en grupo: Los equipos compartirán sus observaciones y discutirán cómo podrían cuidar y proteger estos