Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Claudia Romero
Ubicación curricular
Contenido Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta críticamente cómo es que, bajo el ideal de satisfacer las necesidades humanas, los patrones de producción y venta de consumibles se vinculan con la extracción de los bienes naturales, el consumo irracional de energía en su procesamiento y desecho, y los riesgos ambientales locales y globales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Objetivo principal (PDA): Argumentar críticamente cómo es que, bajo el ideal de satisfacer las necesidades humanas, los patrones de producción y venta de consumibles se vinculan con la extracción de los bienes naturales, el consumo irracional de energía en su procesamiento y desecho, y los riesgos ambientales locales y globales.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
- Introducción (10 minutos):
- Presentar el tema de la clase: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo.
- Explicar brevemente el objetivo de la clase y su importancia.
- Planteamiento del problema (10 minutos):
- Presentar el problema central: la relación entre los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad.
- Estimular el pensamiento crítico y la reflexión en los estudiantes sobre esta problemática.
- Análisis y discusión en grupos (20 minutos):
- Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.
- Proporcionar a cada grupo diferentes casos de estudio relacionados con la extracción de bienes naturales, el consumo irracional de energía y los riesgos ambientales.
- Pedir a los grupos que analicen y discutan los casos, identificando los patrones de producción y venta de consumibles y su impacto en la biodiversidad.
- Facilitar la discusión y brindar apoyo cuando sea necesario.
- Puesta en común y conclusiones (5 minutos):
- Invitar a los grupos a compartir sus conclusiones y reflexion