Narración de historias mediante diversos lenguajes

Natalia Parra
Preescolar 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee con apoyo y narra con una secuencia lógica diferentes textos literarios como leyendas, cuentos, fábulas, historias, y relatos de la comunidad, en las que aprecia otras formas de vida, de pensamiento y de comportamiento.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Narración de historias mediante diversos lenguajes


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo: Los alumnos leerán con apoyo y narrarán con una secuencia lógica diferentes textos literarios como leyendas, cuentos, fábulas, historias y relatos de la comunidad, en las que apreciarán otras formas de vida, de pensamiento y de comportamiento.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y registro de asistencia.

    • Conversación sobre la importancia de contar historias y cómo nos conectan con diferentes culturas.

    • Presentación del problema central: "Cada niño piensa diferente, no saben leer y necesitan ayuda para pensar".



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Exploración de diferentes textos literarios como leyendas, cuentos, fábulas, historias y relatos de la comunidad.

    • Lectura en voz alta de un cuento corto por parte del docente, enfatizando en la secuencia lógica de la historia.

    • Actividad de asociación: los alumnos deberán ordenar imágenes que representen diferentes momentos de la historia leída.

    • Organización de grupos de trabajo para que los alumnos creen su propia historia en base a las imágenes proporcionadas.

    • Cada grupo presentará su historia al resto de la clase, narrando con una secuencia lógica.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión grupal sobre la importancia de leer y narrar historias.

    • Resumen de lo aprendido durante la sesión.

    • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: cada alumno deberá buscar en su comunidad una historia o relato interesante para compartir en clase.




Instrumento de evaluación formativa 1: Observación de la participación de los alumnos durante la narración de historias en grupo. Se evaluará su