Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza

Eunice Rodriguez
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.


Objetivo: Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Presentación (5 minutos): Saludo a los estudiantes y presentación del tema de la clase: respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza.



  2. Actividad introductoria (10 minutos): Mostrar a los estudiantes imágenes de diferentes seres vivos y componentes de la naturaleza. Preguntarles cómo se sienten al observar estas imágenes y si conocen la importancia de cuidarlos.



  3. Planteamiento del problema (15 minutos): Presentar el problema principal: "Conoce y reflexiona sobre el cuidado de los seres vivos que habitan en su comunidad (flora y fauna)". Discutir en grupo las posibles causas de la falta de cuidado hacia los seres vivos y componentes de la naturaleza.



  4. Trabajo en equipo (15 minutos): Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre la flora y fauna de la comunidad. Deben identificar las especies más comunes y su importancia en el ecosistema local.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Recapitulación (5 minutos): Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior y recordar el problema planteado.



  2. Presentación de resultados (20 minutos): Ca