Origen histórico de algunos símbolos

ANA ISABEL RAMIREZ
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Origen histórico de algunos símbolos


Objetivo:


Reconocer los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indagar sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Bajo nivel de comprensión lectora en la mayoría de los niños.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos el problema y la importancia de comprender los símbolos nacionales para construir una identidad nacional. Realizar una lluvia de ideas sobre qué símbolos conocen y qué significado les atribuyen.



  • Actividad: Mostrar imágenes de la bandera, el escudo y el himno nacional. Pedir a los alumnos que describan lo que ven en cada imagen y que expresen qué les transmite cada uno de estos símbolos.



  • Discusión en grupos: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una pregunta de discusión sobre el origen e historia de uno de los símbolos. Pedirles que investiguen en libros o en internet y que compartan sus hallazgos con el resto de la clase.



  • Cierre: Realizar una puesta en común de las respuestas de cada grupo y resaltar los aspectos más relevantes del origen e historia de los símbolos.




Sesión 2 (45 minutos):



  • Actividad de lectura: Entregar a los alumnos un texto breve sobre el origen e historia de los símbolos nacionales. Pedirles que lo lean en voz alta en parejas y que subrayen las ideas principales.



  • Análisis del texto: Realizar preguntas de comprensión lectora sobre el texto y discutir las respues