El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Objetivo: Desarrollar contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema a atender: No existe el entendimiento de que todos los seres vivos tenemos un hogar y que es diferente para cada ser vivo.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: El juego como base de la experiencia de investigación.


• Explicación del problema a atender: No existe el entendimiento de que todos los seres vivos tenemos un hogar y que es diferente para cada ser vivo.


• Introducción al concepto de hogar.


• Actividad lúdica: Juego de buscar el hogar.


• Reflexión y discusión en grupo sobre la importancia del hogar para los seres vivos.

Sesión 2:

• Continuación de la actividad lúdica: Juego de buscar el hogar.


• Observación de diferentes tipos de hogares de animales y plantas.


• Actividad de clasificación y comparación de los diferentes tipos de hogares.


• Discusión en grupo sobre cómo los hogares de los seres vivos son diferentes.

Sesión 3:

• Introducción al concepto de investigación.


• Actividad de observación de diferentes tipos de hogares en el entorno cercano (aula, patio, jardín, etc.).


• Registro de las observaciones en dibujos y palabras.


• Reflexión en grupo sobre las similitudes y diferencias entre los hogares observados.

Sesión 4:

• Continuación de la actividad de observación de hogares en el entorno cercano.


• Registro de l