Espacios que proveen seguridad y sostén afectivo para aprender de la comunidad con interés y creatividad.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Espacios que proveen seguridad y sostén afectivo para aprender de la comunidad con interés y creatividad.

Objetivo (PDA): Los alumnos se identifican con el espacio físico para desarrollar su creatividad a través de la exploración de manera segura.

Metodología: Aprendizaje servicio.

Problema a atender: Proceso de transición.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Espacios que proveen seguridad y sostén afectivo para aprender de la comunidad con interés y creatividad.


• Diálogo con los alumnos sobre los diferentes espacios que conocen y que les brindan seguridad y sostén afectivo.


• Actividad práctica: Los alumnos dibujarán en parejas un espacio que les brinde seguridad y sostén afectivo.


• Reflexión grupal sobre los dibujos y los espacios identificados.


• Registro de las reflexiones en un mural.

Sesión 2:

• Conversación sobre el problema de transición y las emociones que puede generar en los alumnos.


• Presentación de la idea de realizar una acción de servicio para ayudar a los alumnos que están en proceso de transición.


• Actividad práctica: Los alumnos diseñarán y decorarán carteles motivadores para los alumnos en proceso de transición.


• Reflexión grupal sobre la importancia de brindar apoyo y sostén afectivo a los demás.


• Registro de las reflexiones en el mural.

Sesión 3:

• Conversación sobre la importancia de explorar de manera segura.


• Actividad práctica: Los alumnos realizarán una actividad de exploración sensorial en el patio del colegio.


• Reflexión grupal sobre las sensaciones y emociones experimentadas durante