Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad

Plan de clase

Tema: Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad

Objetivo (PDA): Distinguir letras de números, u otros signos o marcas gráficas que identifica y traza en textos de uso cotidiano.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Planeación enfocada en un niño que tiene TDAH.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.


• Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes convenciones de escritura presentes en la cotidianidad (letras, números, signos de puntuación, etc.).


• Actividad principal: Observar diferentes textos de uso cotidiano (carteles, letreros, periódicos, etc.) y señalar las convenciones de escritura presentes en ellos.


• Reflexión y cierre: Comentar en grupo las observaciones realizadas y resaltar la importancia de reconocer y utilizar correctamente las convenciones de escritura en la vida diaria.

Sesión 2:

• Actividad inicial: Realizar una actividad de discriminación visual entre letras y números.


• Actividad principal: Trabajar con textos sencillos que contengan letras, números y signos de puntuación. Los alumnos deberán identificar y trazar las diferentes convenciones de escritura presentes en los textos.


• Reflexión y cierre: Comentar en grupo las dificultades encontradas al distinguir las diferentes convenciones de escritura y cómo se pueden superar.

Sesión 3:

• Actividad inicial: Juego de memoria con letras, números y signos de puntuación.


• Actividad principal: Realizar actividades prácticas donde los alumnos deberán trazar letras, números y signos de puntuación en diferentes con