Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza

ITZEL MANCILLA
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Objetivo: Describir y reconocer la existencia de otros seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en el lugar donde vive.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción: Presentar el tema del respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza y su importancia para el equilibrio del ecosistema.

  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre los seres vivos y componentes de la naturaleza que conocen.

  • Planteamiento del problema: Exponer el problema de la desvalorización y descuido a la protección de la flora y fauna en la comunidad.

  • Actividad de investigación: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre un ser vivo o componente de la naturaleza presente en la comunidad. Deberán recopilar información y preparar una presentación.


Sesión 2:



  • Presentación de investigaciones: Cada grupo deberá exponer ante el resto de la clase la información recopilada sobre su ser vivo o componente de la naturaleza.

  • Análisis de las problemáticas: En grupo, identificar las problemáticas relacionadas con la desvalorización y descuido de la protección de la flora y fauna en la comunidad.

  • Actividad de reflexión: Realizar una discusión en grupo sobre las consecuencias de estas problemáticas en el ecosistema y en la vida cotidiana de las personas.


Sesión 3:



  • Actividad práctica: Realizar una visita a un espacio natural cercano a la escuela (parque, jardín, río, etc.) para observar y reconocer los seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en el lugar.

  • Registro