Descripción de personas, lugares, hechos y procesos

Angela González
Primaria 4º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza algunos conectores secuenciales, como en primer lugar, posteriormente, finalmente; y temporales, como al mismo tiempo, simultáneamente, más tarde, antes, cuando describe un proceso, a fin de dar claridad al texto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos


Objetivo (PDA): Utiliza algunos conectores secuenciales y temporales para dar claridad al texto al describir un proceso.


Metodología: Proyecto comunitario


Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos el concepto de descripción y cómo se utiliza en la comunicación escrita.

  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen ejemplos de descripciones que han escuchado o leído.

  • Presentación de conectores secuenciales: Explicar a los alumnos el uso de conectores secuenciales como "en primer lugar", "posteriormente" y "finalmente" para dar claridad a un texto. Mostrar ejemplos de su uso.

  • Actividad principal: Proporcionar a los alumnos una lista de oraciones desordenadas y pedirles que las ordenen utilizando los conectores secuenciales aprendidos.

  • Cierre: Reflexionar en conjunto sobre la importancia de utilizar conectores secuenciales para organizar la información en una descripción.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Actividad inicial: Pedir a los alumnos que nombren diferentes lugares que conozcan y describan uno de ellos oralmente utilizando los conectores secuenciales aprendidos.

  • Presentación de conectores temporales: Explicar a los alumnos el uso de conectores temporales como "al mismo tiempo", "simultáneamente", "más tarde" y "antes" al describir un proceso. Mostrar ejemplos de su uso.

  • Actividad principal: Proporcionar a los alumnos una serie de imágenes que representen diferentes procesos y pedirles que describan cada uno utilizando los conectores temporales aprendidos.

  • Cierre: Compartir en