El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

Alejandra Moreno
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Objetivo:
PDA: Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinar: Desarrollo de la motricidad gruesa


Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas


Materiales:



  • Alfombra o tapete

  • Juguetes o objetos de diferentes formas y tamaños

  • Pintura de colores variados

  • Papel o cartulina

  • Cinta adhesiva

  • Canciones relacionadas con el tema


Desarrollo de la sesión:


Introducción (10 minutos):



  1. Iniciar la sesión con una breve explicación del objetivo de la clase y del tema a tratar: el dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.

  2. Realizar una actividad de calentamiento físico para promover el desarrollo de la motricidad gruesa, como estiramientos y movimientos corporales.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Organizar un espacio amplio en el aula utilizando el tapete o alfombra y la cinta adhesiva para marcar diferentes zonas.

  2. Colocar los objetos de diferentes formas y tamaños alrededor del espacio marcado.

  3. Invitar a los niños a recorrer el espacio y ubicar, de manera intuitiva, la posición de los objetos y personas.

  4. Promover preguntas y reflexiones que estimulen el pensamiento crítico, como: ¿Dónde crees que está el objeto? ¿Cómo llegaste a esa conclusión?

  5. Fomentar la interacción entre los niños, animándolos a compartir sus observaciones y experiencias.

  6. Realizar diferentes recorridos y desplazamientos por el espacio, cambiando la ubicación de los objetos para au