El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

Alejandra Moreno
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Sesión 1: Explorando el espacio y las formas


Objetivo: Los alumnos usarán el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos, ubicando intuitivamente la posición de objetos y personas.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque Interdisciplinar: Desarrollo de la motricidad gruesa


Pensamiento crítico: Los alumnos serán animados a observar, analizar y reflexionar sobre las formas y posiciones en su entorno.


Artes y experiencias estéticas: Se promoverá la expresión artística a través del dibujo y la representación de formas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y presentación del tema a los niños.
    b. Realizar una breve dinámica de movimiento para calentar los músculos y prepararlos para la actividad.



  2. Exploración del espacio (15 minutos):
    a. Invitar a los niños a recorrer el aula y el patio, observando los diferentes objetos y personas presentes.
    b. Preguntar a los niños sobre las formas que encuentran en el entorno, promoviendo la identificación de círculos, cuadrados, triángulos, etc.
    c. Animar a los niños a describir la posición de los objetos y personas utilizando palabras como arriba, abajo, adelante, atrás, cerca, lejos, etc.



  3. Juego de ubicación (15 minutos):
    a. Organizar a los niños en parejas y entregarles tarjetas con dibujos de objetos y formas.
    b. Indicarles que deben ubicar los objetos en diferentes posiciones dentro del aula siguiendo las instrucciones de su compañero.
    c. Rotar las parejas para que todos los niños tengan la oportunidad de participar.



  4. Cierre (5 minutos):
    a. Realizar una ronda fi