Introducción al concepto de suma y resta

ITZEL MANCILLA
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de suma y resta (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos una situación problemática: "Imaginen que tienen 5 manzanas y su amigo les da 3 manzanas más. ¿Cuántas manzanas tienen ahora?"

  • Permitir que los alumnos piensen en la respuesta y compartan sus ideas en parejas o grupos pequeños.

  • Luego, invitar a algunos estudiantes a compartir sus respuestas con toda la clase.

  • Resaltar la importancia de agregar las dos cantidades para obtener el total y explicar que esto se llama suma.


Sesión 1: Actividades de indagación sobre la suma (35 minutos)



  • Distribuir tarjetas con imágenes de objetos o dibujos que representen cantidades pequeñas.

  • Pedir a los alumnos que trabajen en parejas o grupos y realicen actividades como: juntar dos tarjetas y decir cuántos objetos hay en total, agregar más tarjetas y contar nuevamente, etc.

  • Observar y guiar el proceso de los estudiantes, brindando apoyo y resolviendo dudas.

  • Al finalizar, tener una discusión en clase sobre las estrategias utilizadas y los resultados obtenidos.


Sesión 2: Introducción al concepto de resta (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos otra situación problemática: "Imaginen que tenían 8 dulces y se comieron 4. ¿Cuántos dulces les quedan?"

  • Permitir que los alumnos piensen en la respuesta y compartan sus ideas en parejas o grupos pequeños.

  • Luego, invitar a algunos estudiantes a compartir sus respuestas con toda la clase.

  • Resaltar la importancia de quitar una cantidad de otra para obtener el resultado y explicar que esto se llama resta.


Sesión 2: Actividades de indagación sobre la resta (35 minutos)



  • Distribuir tarjetas con imágenes de objetos o dibujos que representen cantid