El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Martínez Hernández Andrea
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.


Objetivo (PDA): Establecer relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta) mediante el reconocimiento de formas y la observación desde diferentes puntos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinar: Atender al problema de la no reconocer lateralidad y estar en proceso de orientación espacial.


Sesión 1:


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y preguntarles si saben qué es la orientación y la direccionalidad.

    • Mostrar imágenes o ejemplos de situaciones en las que sea necesario utilizar la orientación y la direccionalidad (por ejemplo, una brújula, un mapa).



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realizar una actividad de observación y reconocimiento de formas en el entorno.

    • Salir al patio o a un espacio amplio donde los alumnos puedan explorar.

    • Colocar diferentes objetos con formas distintas (por ejemplo, un cubo, una pelota, una hoja) en diferentes lugares del entorno.

    • Pedir a los alumnos que se desplacen y observen los objetos desde diferentes puntos.

    • Preguntarles cómo se ven los objetos desde distintos ángulos y registrar sus respuestas en un papel o pizarra.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una actividad de reflexión.

    • Pedir a los alumnos que comenten sobre lo que observaron y cómo se relaciona con la orientación y la direccionalidad.

    • Resumir los conceptos principales y reforzar la importancia de la orientación y la direccionalid