Relaciones de proporcionalidad

Fernando Alonso Moreno
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de situaciones problemáticas de proporcionalidad vinculadas a diferentes contextos, determina valores faltantes en las que en ocasiones se conoce el valor unitario y en otras no.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Relaciones de proporcionalidad


Objetivo (PDA): A partir de situaciones problemáticas de proporcionalidad vinculadas a diferentes contextos, determinar valores faltantes en las que en ocasiones se conoce el valor unitario y en otras no.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y revisión de la clase anterior.
    b. Introducción del tema Relaciones de proporcionalidad, utilizando ejemplos de la vida cotidiana y situaciones problemáticas.
    c. Planteamiento de la pregunta generadora: ¿Cómo podemos determinar valores faltantes en situaciones de proporcionalidad?



  2. Desarrollo (30 minutos)
    a. División de los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.
    b. Entrega de diferentes situaciones problemáticas relacionadas con proporcionalidad, donde en algunas se conoce el valor unitario y en otras no.
    c. Los grupos deberán analizar las situaciones, identificar las relaciones de proporcionalidad y determinar los valores faltantes.
    d. Observación y acompañamiento del docente, brindando apoyo y resolviendo dudas.



  3. Cierre (5 minutos)
    a. Puesta en común de las soluciones encontradas por cada grupo.
    b. Reflexión sobre el proceso de resolución y la importancia de las relaciones de proporcionalidad en diferentes contextos.




Sesión 2:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Repaso de la sesión anterior y revisión de los conceptos aprendidos.
    b. Introducción del tema interdisciplinar: cálculo de porcentaje.
    c. Planteamiento de la pregunta generadora: ¿Cómo se relaciona el cálculo de porcentaje con las proporciones?



  2. Desarrollo (30 minutos)