Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Fernando Alonso Moreno
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora sus experiencias acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en determinadas situaciones, para favorecer su comprensión, el ejercicio de la empatía y el logro de metas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo PDA: Valora sus experiencias acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en determinadas situaciones, para favorecer su comprensión, el ejercicio de la empatía y el logro de metas.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema a atender: Problema de integración en el ámbito escolar.


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e interculturalidad crítica.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo específico: Identificar las diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse de los compañeros de clase.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentación del tema y motivación a través de la lectura de un cuento relacionado con el respeto y la diversidad.

  2. Desarrollo (25 minutos): Realizar una actividad de lluvia de ideas en la que los alumnos compartan sus experiencias acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en el ámbito escolar.

  3. Cierre (10 minutos): Reflexión grupal sobre la importancia de respetar las diferencias y promover la integración en el aula.


Sesión 2:


Objetivo específico: Desarrollar la empatía y la comprensión hacia las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse de los demás.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Repaso de la sesión anterior y motivación a través de la lectura de un poema relacionado con la empatía.

  2. Desarrollo (25 minutos): Realización de una dinámica de roles en la que los alumnos representen diferentes situaciones de integración o exclusión en el ámbito escolar.

  3. Cierre (10 minutos): Reflexi