Funciones y reparto proporcional en el contexto de consumo de sustancias

CARLOS GOMEZ
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora diversos procedimientos para resolver problemas de reparto proporcional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Funciones y reparto proporcional en el contexto de consumo de sustancias


Objetivo: Explorar diversos procedimientos para resolver problemas de reparto proporcional relacionados con el consumo de tabaco, alcohol y drogas ilegales, fomentando el pensamiento crítico y promoviendo un estilo de vida saludable.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación del tema: "Funciones y reparto proporcional en el contexto de consumo de sustancias".

    • Actividad motivadora: Mostrar imágenes o estadísticas relacionadas con el consumo de tabaco, alcohol y drogas ilegales entre adolescentes.

    • Establecer la conexión entre las matemáticas y la vida cotidiana de los estudiantes.



  2. Desarrollo (35 minutos):



    • Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles consecuencias negativas del consumo de sustancias y cómo afectan el reparto proporcional de recursos (dinero, tiempo, salud, etc.).

    • Actividad 2: Presentar diferentes situaciones problemáticas relacionadas con el consumo de sustancias y su reparto proporcional. Pedir a los estudiantes que trabajen en parejas o grupos pequeños para resolver los problemas utilizando diversas estrategias matemáticas.

    • Actividad 3: Fomentar la discusión y el intercambio de estrategias entre los estudiantes. Realizar preguntas orientadoras para promover el pensamiento crítico y reflexivo.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Resumen de la sesión: Realizar una breve síntesis de lo aprendido durante la clase y destacar la importancia de aplicar los conceptos matemáticos en situaciones de la vida real.

    • Planteamiento de posibles