El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

Ana Karen González
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa la posición y ubicación de objetos, lugares y personas con respecto a su cuerpo y a otros objetos; usa gradualmente referentes convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Objetivo general:
Expresar la posición y ubicación de objetos, lugares y personas con respecto a su cuerpo y a otros objetos; utilizando gradualmente referentes convencionales.


Objetivos específicos:



  1. Reconocer y nombrar las diferentes partes del cuerpo.

  2. Identificar y describir las posiciones y ubicaciones de objetos y personas en relación con su propio cuerpo.

  3. Utilizar referentes convencionales para expresar la posición y ubicación de objetos y personas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Introducción:



  • Saludo y presentación de la clase.

  • Explicación del objetivo de la clase y su importancia en la vida cotidiana.


Desarrollo:



  • Juego de reconocimiento de partes del cuerpo: Los alumnos se tocan diferentes partes del cuerpo y las nombran.

  • Actividad de observación: Los alumnos se desplazan por el aula y observan diferentes objetos y personas, describiendo su posición y ubicación en relación con su propio cuerpo.


Cierre:



  • Reflexión sobre lo aprendido: ¿Por qué es importante conocer y expresar la posición y ubicación de objetos y personas?


Sesión 2 (45 minutos):


Introducción:



  • Repaso de la sesión anterior.

  • Presentación del problema: Dificultad para reconocer el esquema corporal y la orientación espacio-temporal.


Desarrollo:



  • Juego de orientación espacial: Los alumnos se desplazan por el aula siguiendo instrucciones como "adelante", "atrás", "izquierda", "derecha".

  • Actividad de reconocimiento de formas: Los alumnos observan diferentes objetos y describen su forma y características.


Cierre:



  • Reflexión sobre el prob