El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

Milka Mireno
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica y dibuja recorridos, de su comunidad y de otros espacios, que contribuyen a reconocer el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Sesión 1: Explorando nuestro entorno y aprendiendo a planificar recorridos (45 minutos)


Objetivo PDA: Planificar y dibujar recorridos, de su comunidad y de otros espacios, que contribuyen a reconocer el lugar donde vive.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interculturalidad crítica: Se promoverá el respeto y la valoración de la diversidad cultural presente en la comunidad y se fomentará la participación equitativa de todos los alumnos, considerando sus diferentes perspectivas y experiencias.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.

    • Pregunta disparadora: ¿Alguna vez han planeado un recorrido? ¿Qué lugares les gustaría visitar en su comunidad?

    • Breve conversación para conocer las ideas previas de los alumnos sobre el tema.



  2. Exploración del entorno (15 minutos)



    • Realizar una salida al entorno cercano de la escuela (patio, parque cercano, etc.) para que los alumnos observen y reconozcan diferentes formas y elementos del espacio.

    • Durante la salida, los alumnos deberán registrar en una hoja de observación los elementos encontrados y las formas que identifiquen.



  3. Planificación de recorridos (15 minutos)



    • Regreso al aula y organización de los alumnos en equipos.

    • Cada equipo planificará un recorrido por la comunidad, considerando los lugares que les gustaría visitar y los elementos que deseen reconocer y dibujar.

    • Los alumnos deberán elaborar un croquis que represente el recorrido planeado, incluyendo los lugares