Introducción al tema y exploración de conocimientos previos

amparo escobedo
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la sucesión del día y la noche a partir de describir cronológicamente las actividades personales, familiares y comunitarias que se realizan, teniendo como referencia la presencia del Sol y la Luna, así como algunas de sus características perceptibles como forma, cambio de posición, y emisión de luz y calor.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conocimientos previos (45 minutos)


Objetivo de la sesión:



  • Los alumnos identificarán y describirán las actividades personales, familiares y comunitarias que realizan durante el día y la noche, tomando como referencia la presencia del Sol y la Luna.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre las actividades que realizan durante el día y la noche.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Visionado de un video explicativo sobre la sucesión del día y la noche.

  • Realización de una tabla en la pizarra para registrar las actividades que se realizan durante el día y la noche, considerando la presencia del Sol y la Luna.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Reflexión en grupo sobre la importancia de reconocer la sucesión del día y la noche en nuestras vidas.


Sesión 2: Observación y descripción de las características del Sol y la Luna (45 minutos)


Objetivo de la sesión:



  • Los alumnos identificarán y describirán algunas características perceptibles del Sol y la Luna, como su forma, cambio de posición y emisión de luz y calor.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Recordatorio del tema y objetivo de la clase anterior.

  • Realización de una breve actividad de repaso sobre las actividades que se realizan durante el día y la noche.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Observación de imágenes del Sol y la Luna.

  • Realización de una lista en la pizarra con las características perceptibles del Sol y la Luna.

  • Realización de una actividad práctica en grupos, donde los alumnos describirán estas características a partir de la observación directa del Sol y la Luna en el patio de la es