El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno a través de recorridos

Milka Mireno
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica y dibuja recorridos, de su comunidad y de otros espacios, que contribuyen a reconocer el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno a través de recorridos


Sesión 1: Observación y reconocimiento del entorno próximo (45 minutos)
Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y reconocer distintos elementos y formas en su entorno a través de recorridos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y revisión de normas de convivencia.
    b. Se les presentará a los alumnos el tema de la clase y se les explicará que van a aprender a reconocer distintas formas en su entorno.



  2. Desarrollo (30 minutos)
    a. Salida al patio o a una zona cercana a la escuela. Se les indicará a los alumnos que deberán observar detenidamente su entorno y buscar elementos que tengan formas reconocibles.
    b. Los alumnos realizarán un recorrido por el lugar, deteniéndose en distintos puntos para observar detenidamente y reconocer las formas que encuentren.
    c. A medida que van encontrando formas, los alumnos las irán dibujando en una hoja de papel. Se les animará a ser creativos y utilizar distintos colores.



  3. Cierre (5 minutos)
    a. Regreso al aula y puesta en común de los dibujos realizados.
    b. Reflexión final sobre lo aprendido. Se les preguntará a los alumnos qué formas encontraron y si saben qué representan.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa: Durante el desarrollo de la actividad, el docente observará cómo los alumnos realizan el recorrido, su nivel de atención y la calidad de los dibujos que realizan.

  2. Diálogo en grupo: Al finalizar la clase, se realizará una puesta en común para evaluar el nivel de comprensión de los alumnos. Se les formularán preguntas sobre las formas encontradas y se e