Narración de historias mediante diversos lenguajes

LUIS ANGEL ROSADO
Preescolar 1º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Evoca y narra lo que interpreta y entiende de diferentes textos lliterarios —leyendas, cuentos, fábulas, historias—, y relatos de la comunidad que escucha en voz de otras personas que las narran o leen. Comparte las emociones que le provocan
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase: Narración de historias mediante diversos lenguajes


Tema: Narración de historias mediante diversos lenguajes


Objetivo: Evocar y narrar lo que interpreta y entiende de diferentes textos literarios, y relatos de la comunidad que escucha en voz de otras personas que las narran o leen. Compartir las emociones que le provocan.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Poco participativos


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción a la narración de historias (15 minutos)



  • Presentar a los niños una variedad de libros y cuentos, tanto impresos como digitales, que contengan diferentes tipos de historias (leyendas, cuentos, fábulas, historias de la comunidad).

  • Realizar una lectura en voz alta de un cuento corto y animar a los niños a participar activamente, haciendo preguntas y comentarios sobre la historia.

  • Fomentar la expresión de las emociones que les genera la historia, invitando a los niños a compartir cómo se sienten al escucharla.


Sesión 2: Exploración de diferentes lenguajes de narración (15 minutos)



  • Mostrar a los niños diferentes formas de narración, como teatro de sombras, títeres, dibujos animados, etc.

  • Presentar a los niños una historia en formato audiovisual, utilizando algún recurso tecnológico o dispositivo electrónico.

  • Después de la proyección, guiar una conversación sobre cómo se sintieron al ver la historia en ese formato y compararla con la lectura en voz alta de la sesión anterior.


Sesión 3: Creación de historias en grupo (15 minutos)



  • Formar grupos de trabajo y proporcionar a cada grupo materiales como papel, lápices, colores, recortes de revistas, etc.

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