Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información

Tema: Falta de agua potable en la comunidad

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre la utilidad de los textos discontinuos para organizar y presentar información acerca de la falta de agua potable en la comunidad.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Pensamiento crítico y interculturalidad crítica

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Objetivo: Analizar la problemática de la falta de agua potable en la comunidad.

• Introducción al tema: Presentar a los alumnos la problemática de la falta de agua potable en la comunidad y su importancia para la calidad de vida de las personas.


• Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos expresen lo que saben y piensan sobre el tema.


• Actividad 2: Mostrar imágenes, videos o testimonios relacionados con la falta de agua potable para generar reflexión y análisis de la problemática.


• Cierre de la sesión: Realizar una pequeña discusión en la que los alumnos compartan sus reflexiones y se planteen preguntas sobre el tema.

Sesión 2:

Objetivo: Identificar y comprender los diferentes tipos de textos discontinuos utilizados para organizar y presentar información.

• Actividad 1: Presentar a los alumnos diferentes tipos de textos discontinuos como gráficos, infografías, tablas, mapas, entre otros.


• Actividad 2: Realizar una lectura guiada de un texto discontinuo relacionado con la falta de agua potable, resaltando la importancia de la organización y presentación de la información.


• Actividad 3: En grupos, los alumnos deberán buscar y analizar diferentes textos discontinuo