Introducción al tema de la basura y la importancia de la interacción motriz

Miguel Quiroz
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción motriz.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta situaciones caracterizadas por la cooperación y oposición, con el fin de reconocer sus implicaciones en la interacción y el logro de metas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de la basura y la importancia de la interacción motriz (10 minutos)



  • Presentar el problema de la basura y su impacto en el medio ambiente.

  • Explicar la importancia de la cooperación y oposición en la búsqueda de soluciones.

  • Motivar a los alumnos a participar activamente en la clase y a trabajar en equipo.


Actividad 1: Juego de clasificación de basura (15 minutos)



  • Organizar a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.

  • Entregar a cada grupo una serie de objetos relacionados con la basura (botellas de plástico, papel, latas, etc.).

  • Los alumnos deberán clasificar los objetos en diferentes contenedores de acuerdo al tipo de material.

  • Fomentar la cooperación entre los miembros del grupo para lograr una correcta clasificación.


Actividad 2: Juego de recolección de basura (20 minutos)



  • Colocar en el aula diferentes objetos que representen basura.

  • Los alumnos deberán recoger la basura y colocarla en bolsas separadas, de acuerdo a su clasificación.

  • Fomentar la oposición entre los grupos, quienes competirán por recolectar mayor cantidad de basura en el menor tiempo posible.


Sesión 2: Análisis de las implicaciones de la interacción motriz en el logro de metas (10 minutos)



  • Reflexionar sobre la importancia de la cooperación y la oposición en la realización de tareas.

  • Destacar cómo la colaboración puede ayudar a lograr metas comunes de manera más efectiva.


Actividad 1: Juego de relevos (15 minutos)



  • Organizar a los alumnos en equipos.

  • Designar una meta al final del aula y marcar puntos de relevos a lo largo del recorrido.

  • Los alumnos deberán realizar relevos, pasando un objeto de un punto a otro, trabajando en equipo para lograr