Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Grado: 3º de Primaria

Objetivo (PDA): El alumno utilizará mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Falta de comprensión

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Artes y experiencias estéticas y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Activación de conocimientos previos: Los alumnos compartirán sus experiencias y conocimientos sobre el uso de mayúsculas en nombres propios y oraciones.


2. Presentación del tema: El docente explicará la importancia de utilizar mayúsculas adecuadamente en la escritura y cómo esto contribuye a la comprensión de los textos.


3. Actividad principal: Los alumnos realizarán una actividad en grupos pequeños donde recortarán diferentes nombres propios y oraciones de revistas y periódicos y los organizarán en un cartel.


4. Reflexión: Se hará una reflexión grupal sobre la importancia de utilizar mayúsculas correctamente.

Sesión 2:

1. Activación de conocimientos previos: Los alumnos recordarán las reglas para utilizar mayúsculas en nombres propios y oraciones.


2. Presentación del tema: El docente presentará diferentes textos discontinuos y explicará cómo se organizan para transmitir información clara.


3. Actividad principal: Los alumnos crearán su propio texto discontinuo utilizando nombres propios y oraciones con mayúsculas. Posteriormente, lo compartirán con sus compañeros y lo pegarán en un mural de la clase.


4. Reflexión: Los alumnos reflexionarán sobre las ventajas de utilizar textos discontinuos par