Construcción de la cultura de paz

Luis Villaseñor
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa de forma gráfica o artística el proceso que ha seguido el conflicto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Construcción de la cultura de paz


Sesión 1:
Tema: Introducción al tema de conflicto vecinal y territorial



  • Inicio: Presentación del tema a través de preguntas generadoras como: ¿qué es un conflicto vecinal? ¿han presenciado algún conflicto en su barrio o comunidad?

  • Desarrollo: Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre los conflictos vecinales y territoriales que han presenciado o conocen. Luego, dividir a los estudiantes en grupos y asignar a cada grupo un conflicto real o ficticio para que investiguen sobre sus causas, desarrollo y solución. Utilizar recursos como libros, internet y entrevistas a personas involucradas.

  • Cierre: Compartir en plenaria los resultados de la investigación y destacar la importancia del diálogo y la negociación en la resolución de conflictos. Explicar el objetivo de la actividad: representar de forma gráfica o artística el proceso que ha seguido el conflicto.


Sesión 2:
Tema: Representación gráfica o artística del conflicto



  • Inicio: Recordar a los alumnos el objetivo de la actividad y repartir materiales como papel, lápices, colores, plastilina, etc.

  • Desarrollo: Brindarles un tiempo para que los estudiantes elaboren su representación gráfica o artística del conflicto asignado. A medida que trabajan, el docente deberá ir circulando por el aula para brindar apoyo y orientación.

  • Cierre: Pedir a los alumnos que compartan sus representaciones con el resto de la clase. Invitar a los estudiantes a reflexionar sobre las emociones que pueden expresar a través del arte y cómo esto puede ayudar en la resolución de conflictos.


Sesión 3:
Tema: Análisis del proceso de resolución de conflictos



  • Inicio: Realizar una acti