La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

PERLA VEGA
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para Biología - 1º de Secundaria


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo (PDA): Explicar por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analizar sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunicar sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre


Instrumentos de evaluación formativa: Diseño de un folleto informativo y una presentación oral.


Planeación de sesiones:


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los saberes de los pueblos originarios en relación con el aprovechamiento de los recursos naturales.

  • Introducir el problema: Conocer los saberes de su pueblo.


Desarrollo:



  • Organizar a los estudiantes en grupos pequeños.

  • Proporcionarles materiales de investigación como libros, internet y artículos relacionados con los saberes de los pueblos originarios.

  • Pedirles que investiguen y analicen cómo los saberes de los pueblos originarios han contribuido a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables.

  • Guiar la investigación y resolver dudas que puedan surgir.

  • Fomentar la discusión y el intercambio de conocimientos entre los estudiantes.


Cierre:



  • Cada grupo deberá presentar un resumen de sus hallazgos utilizando diferentes lenguajes y representaciones (por ejemplo, una infografía, un dibujo, una canción, etc.).

  • Rea