Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Juana Aguilar
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia con sus pares, saberes numéricos para plantear problemas y encontrar distintas estrategias para resolverlos de formas diversas y equitativas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo PDA: Intercambia con sus pares, saberes numéricos para plantear problemas y encontrar distintas estrategias para resolverlos de formas diversas y equitativas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo y motivación a los niños/as.

    • Presentación del tema "Los números y su importancia en nuestra vida diaria".

    • Pregunta guía: ¿Dónde encontramos números en nuestro entorno?



  2. Exploración del tema (15 minutos):



    • Presentación de diferentes situaciones cotidianas que involucren números (ejemplo: contar objetos, medir, repartir, etc.).

    • Realización de preguntas que promuevan la reflexión y el pensamiento crítico. Ejemplo: ¿Cómo podríamos resolver este problema? ¿Qué estrategias podríamos utilizar?



  3. Trabajo en grupos (15 minutos):



    • Organización de los niños/as en grupos pequeños.

    • Asignación de una situación problemática relacionada con números a cada grupo.

    • Los niños/as deberán discutir entre ellos para plantear posibles soluciones y estrategias.



  4. Puesta en común y reflexión (10 minutos):



    • Socialización de las soluciones y estrategias planteadas por cada grupo.

    • Discusión sobre las diferentes formas en que se pueden resolver los problemas numéricos.

    • Reflexión sobre la importancia de compartir saberes numéricos de forma equitativa.



  5. Cierre (5 minutos):



    • Recapitulación de los aprendizajes realizados.

    • Retroalimentación positiva y motivación para la siguiente sesión.




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